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        自開展“以人民為中心的發(fā)展思想”專題學(xué)習(xí)教育以來，霍山縣委黨校上好“三大課堂”，努力發(fā)揮黨校職能作用。深化黨的理論研究，促進(jìn)研究成果轉(zhuǎn)化，扎實(shí)推進(jìn)專題教育走深走實(shí)。

        重點(diǎn)攻關(guān)“理論課”。充分發(fā)揮課題研究的整體帶動(dòng)作用，組織開展黨的建設(shè)理論與實(shí)踐研究。堅(jiān)持推進(jìn)“用學(xué)術(shù)講政治”教學(xué)改革，堅(jiān)持集體備課、評課、嚴(yán)格專題準(zhǔn)入、制定《青年教師三年成長計(jì)劃》等方式不斷提高教學(xué)水平。同時(shí)，結(jié)合專題學(xué)習(xí)教育實(shí)際，精準(zhǔn)設(shè)立“以人民為中心思想專題”“霍山地方革命史”“大別山精神的霍山實(shí)踐與思考”“多維度視角下的三線建設(shè)及當(dāng)代啟示”等選題，這些專項(xiàng)研究進(jìn)一步豐富了理論寶庫和課程設(shè)置。

        做強(qiáng)做優(yōu)“黨性課”。黨校把黨性教育作為必修課安排在干部培訓(xùn)的全過程，確保黨性教育課的核心地位，提升黨校黨性教育水平。精準(zhǔn)搭建研討平臺(tái)，每月主題黨日都設(shè)有研討專欄。鼓勵(lì)教研人員深挖研討交流富礦，強(qiáng)化學(xué)理研究，積極組織參加以人民為中心的專題研討會(huì)議6次。同時(shí)，在主體班中建立了訓(xùn)前調(diào)研問需求、訓(xùn)中點(diǎn)單上菜、訓(xùn)后評價(jià)提質(zhì)增效的“問、聞、切”三步培訓(xùn)法，把黨的重大決策部署和以人民為中心的專題教育納入主體班課程。

        精準(zhǔn)打造“現(xiàn)場課”。縣委黨校不斷優(yōu)化資源配置，創(chuàng)新教學(xué)方式，整合縣域紅色和綠色兩大資源優(yōu)勢，搭建高層次的現(xiàn)場教學(xué)平臺(tái)。圍繞“兩院”設(shè)立，打造精品線路和現(xiàn)場教學(xué)基地，形成了15個(gè)建設(shè)規(guī)范、亮點(diǎn)突出、主題鮮明的現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)，與“以人民為中心的發(fā)展思想”專題學(xué)習(xí)教育有機(jī)結(jié)合起來，大大豐富了培訓(xùn)形式，提高了培訓(xùn)效果。