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       市級黨校受教研科室較少、教師數量有限、教師專業多樣的制約，不能像上級黨校那樣細分學科，學科建設一直難以開展，直接影響到黨校教研質量的提高。安慶市委黨校經過多年摸索，2020年開始嘗試探索“四學科五重點”學科建設路徑，結合市級黨校的實際情況開展學科建設，取得了一定成效。
       在現有“黨史黨建、馬克思主義基本理論、綜合、統一戰線”等四個教研室的基礎上，結合《中國共產黨黨校（行政學院）工作條例》規定的“一個中心四個方面”的教學布局要求，重點打造“經典原著導讀、習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的理論和黨性鍛煉、能力提升和知識更新、安慶地方特色”五個方向的學科建設。 制定頒布了《中共安慶市委黨校學科帶頭人培養與優勢學科建設辦法（試行）》和《“四學科五重點”學科建設規劃（2020--2021）》，確定了5個學科方向帶頭人，在校學術委員會的指導下，圍繞學科方向打破教研室、上下級黨校和校內外的界限，整合優質資源抓好學科建設。
       明確了教研科室和學科帶頭人的職責劃分，學科帶頭人負責本學科方向的課程體系規劃落實、學科熱點研討、重點課題開發和學科團隊建設，教研室主要抓本科室教師的紀律管理、人才培養，落實學科建設和科研咨政工作要求。
       學科建設更有針對性?！拔鍖W科重點方向”圍繞黨校教學目標設置，教師可以不受教研室限制，根據學科方向的專題規劃和專業興趣，選擇加入合適的學科方向隊伍，集體研討備課。學校也可以根據科學方向專題規劃要求，組織人員研究開發重點專題，使得黨校的學科建設有方向、有重點，更加貼近黨校實際和教學需要，黨校主業主課要求能得到有效落實。
        教學布局更加合理。學科方向的專題規劃，有效避免了教師自己盲目開發新專題的現象。2020年底，全校老師根據學科建設規劃開發了16個新專題參加試講，使得黨校主體班教學專題開發更加有序，課程體系更加科學，教學計劃的制定也更加合理，不同班次的專題選擇更多、更有針對性，教學布局更加優化。
        資源整合更加高效。學科方向建設，有效發揮了學科帶頭人的統籌、示范作用，同時也能整合優質資源抓好學科建設，比如“安慶地方特色方向”擬開發“安慶戲曲文化”課程，準備邀請安慶黃梅戲學校和專業劇團的知名專家參與，“黨的理論和黨性鍛煉方向”在準備“學習貫徹五中全會精神”專題時，組織了全市黨校系統的講授此專題的老師集體備課，有效整合了各方資源提升黨校教學質量。
       安慶市委黨校的“四學科五重點”學科建設剛剛起步，我們將在實踐中不斷完善，探索一條市級黨校學科建設之路。